風險分析

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    當今教育環境面臨少子化時代,加上學校數量眾多,教學資源受到限制,呈現供給大於需求的處境,在此環境下,如何提升學校競爭力與發展性,是南華大學永續發展的重要指標。為邁向具有生命關懷、公益公義取向的國際知名教學卓越大學,依據本校願景、使命、內外部條件及社會發展趨勢,進行SWOT分析,分析結果如表所示。

表 本校SWOT分析

優勢(Strength)

劣勢(Weakness)

S1具宗教辦學與人文精神

S2校長及團隊前瞻理念與積極投入付出

S3董事會具有非營利經營理念以回饋社會方式辦學

S4獲佛光山充分授權、支持並提供資源

S5深具生命教育、通識人文與書院精神

S6教師素質優良、在全國私校中名列前茅

S7 教務組織再造,強化教學品質機制

S8 佛光山大力挹注軟硬體資源與建設

W1校處於中南部鄉鎮,減弱優秀學生選讀意願

W2部份教師危機感不足,對少子化難以因應

W3原側重人文社會宗教領域,產學發展較受限

W4學生國際移動力較弱,仍須加強

W5系所產學合作各有特色,缺乏整合機制

W6學生自主學習能力較為不足

機會(Opportunity)

威脅(Threat)

O1鄰近民雄工業區、大埔美精密機械園區,產學機會多。

O2生命教育成為華人教育主流趨勢之一

O4強化佛光山聯合大學系統,增進國際移動力

O5打造身心靈服務產業及生命教育品牌

O6翻轉教育逐漸成為主流

O7產業界重視員工誠信與工作態度兩大核心就業力

T1少子化趨勢嚴重,學生生源減少招生不易

T2高教資源持續集中頂尖及國立大學

T3高教資源漸少,校際競爭日漸激烈

T4 社會對私校之刻版印象

 

為不斷督促本校在既有的基礎上,正視本身的劣勢與面臨的危機,並加以改進與補強,強化競爭優勢,本校持續針對SWOT之內容進行交叉矩陣分析,從S-O、S-T、W-O、W-T歸納出下列幾種策略方向,如表所示:

表 因應SWOT分析之策略

S-O策略

S-T策略

1.多元化教師發展路徑之教師成長活動,翻轉教育、走進磨課師,創造生動活潑之教材教法,提升學生學習能量,強化學習成效(S6、S7、O5、O6)

2.建立「佛光山聯合大學系統」,推動移地教學、海外學習以及雙學位學制。(S4、O3、O4)

3.運用佛教體系的精神,關懷社區活動,導入服務學習、跨國遊學、國際志工服務,加強學生的國際視野。(S3、S5、O4、O5)

4.強化區域產學合作之連結,建構完善職輔機制,提升學生就業力。(S6、O7)

1.針對國內外優質大學之辦學模式,啟動標竿學習機制。(S2、S6、T2、T5)

2.致力推動具有生命關懷,公益公義取向的國際性教學卓越大學,突顯本校四大辦學特色。(S3、S5、T4、T5)

3.拓展國際學術合作機會,與世界各大學進行合作交流,增加本校知名度與學術影響力。(S4、T3、T6)

W-O策略

W-T策略

1.爭取協助學生國際移動相關資源,提升學生向外移動之經濟能力。(W4、O4)

2.鼓勵學生參與各項競賽,建立學生自信與自主學習能力。(O5、O6、W6)

3.積極研發創新產品,結合在地、區域產業發展,強化學校與區域的連結性。(O1、O3、W1)

1.創建全方位輔導六合一學習守護機制,增進學生學習多元之發展。(W5、W6、T4)

2.運用高等校院校務分析,了解學生、教師等校務發展需求,提高校務發展效能與效率,落實教學品保。(W1、W2、T3、T6)

3.以多元升等、擴大彈性薪資留住人才(W3、T6)

綜上分析,本校聚焦六大辦學主軸,如下所列:

主軸A:精進深化教學,培養跨域人才,符合W-O策略。

主軸B:深化品德涵養,培養三好人才,符合W-T策略。

主軸C:創新產學研發,連結在地人才,符合S-O策略。

主軸D:建構永續環境,培養綠領人才,符合W-O策略。

主軸E:增進全球交流,培養南向人才,符合W-O策略。

主軸F:深耕身心靈服務,培養優秀人才,符合S-T策略。

除此之外,本校秉持以「生命價值的提升與永續發展」為教育願景,重視學生對人文、哲學、環境、科技教育的養成,著重專業技能的訓練與人文素養的薰陶,培養學生對自然環境的重視,透過落實節能減碳、資源再利用等方式對環境進行保護。如此必能創造教學品質、環境保護與校園永續發展的局面。

 

南華大學 永續中心
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